【注】本文所引用的錯誤例句全部來自“今日頭條”，看看有你嗎？
“的、地、得”，看起來很簡單，但是當它們作為助詞（除助詞外，它們還具有別的詞性）、在句子中起結構作用的時候，運用起來就比較麻煩，包括許多寫手在內，能夠熟練地正確運用的人就不是太多了。為了增強語言表達的準確性，破除寫作中的這一瓶頸，搞清它們各自的正確用法是非常必要的。本文盡量避開純理論的講解，著重結合實例分類進行具體分析，力求達到簡明扼要而易懂會用的目的。
一、“的”字的用法。
“的”是定語的標志。定語指的是具有修飾或限制作用的成分。它所修飾或限制的對象一般是名詞或名詞性短語。定語和名詞組合起來，二者之間一般加“的”字，所以說“的”是定語的標志。
例1、“我們要保持清醒的頭腦。”
“”清醒”是修飾名詞“”頭腦”的定語；“的”是定語的標志。
例2、“水中的動植物千奇百怪。”
“水中”是限制性定語，“的”是定語的標志。
錯誤句子舉例：
【1】“此舉，是一種極端地欣賞方式。”
“一種極端”是既限制又修飾名詞性短語“欣賞方式”的定語，標志詞應該是“的”，不能用“地”。
【2】“現在人走了，留給家人的除了悲傷，就是漫漫地還錢之路?！?/p>
“漫漫地還錢之路”，“地”改為“的”，理由同錯例1。
【3】“她們有其他更加容易得方式來鍛煉背闊肌?！?/p>
“更加容易得方式”，“得”改為“的”。理由同錯例1。
與“地”和“得”相比較，“的”的用法較容易掌握，錯誤相對要少一些，有的錯誤很可能是打錯字了（筆誤）。
二、“地”字的用法。
“地”是狀語的標志。狀語是修飾或限制動詞或形容詞的成分。二者之間一般用“地”作為標志詞。
例1、“參加軍訓的同學整整齊齊地站好隊了。”
“整整齊齊”是修飾動詞“站”的狀語，“地”是狀語的標志詞。
例2、“吃飯要一口一口地吃?！?/p>
“一口一口”是限制動詞“吃”的狀語，“地”是狀語的標志詞。
錯誤句子舉例，“地”字用錯的情況較多，下面句子中加引號的“的”都應改為“地”：
【1】異性之間相處……其中一個人的內心悄悄“的”產生了一些不一般的想法。
【2】曉蘭情不自禁“的”把心里藏著的所有心事都告訴他。
【3】愛情就是這樣，會讓人不自覺“的”放下心里所有的防備。
【4】沒有人會和一個不熟悉的人浪費口舌和時間，一直沒話找話“的”聊天。
【5】曉蘭慢慢“的”發現，她很介意周明亮身邊出現的女人。
【6】在想明白了自己的心意的時候，她主動“的”表白了。
【7】喜歡了，才會不由自主“的”把對方看作是自己的私人物品，產生吃醋的情緒。
【8】你可以大膽“的”表白，畢竟這場感情并不是你一個人的單戀。
【9】（他倆）見一個民工正在工地休息，便湊上去和被害人天南地北“的”聊，故意把話題引到了挖寶的事上。
【10】大概在35歲以后肺癌的發病率開始快速“的”上升。
以上例句有的可以說是打錯字了。但是，大多數句子顯然都來自同一篇文章，“打錯字”就說不通了，只能說明作者對狀語標志詞“地”是非常陌生的。
三、“得”字的用法。
“得”是補語的標志。補語是對動詞或形容詞進行補充說明的成分。有的動詞或形容詞與補充的成分之間用“得”字，所以說“得”是補語的標志。
例1、參加軍訓的同學全都穿得整整齊齊。
“整整齊齊”是補充說明動詞“穿”的成分，二者之間的“得”是補語的標志詞。
例2、她是咱們學校的校花，美得讓男生不敢直視。
補語標志詞“得”的后面全部是補充說明形容詞“美”。
錯誤句子舉例，“得”字的運用也不容樂觀，有點“慘不忍睹”，下列句子中加引號的“的”，都應改為“得”：
【1】當時的肖曉琳不僅在事業上發展“的”很好，在感情上也是很幸福的。
【2】異性之間關系有了一定的變化，人的很多行為就會變“的”非比尋常。
【3】61歲的吳大爺退休在家沒啥事情干，早上醒“的”也早，就去公園練太極。
【4】為了讓我吃“的”好，他苦練廚藝，練就了一身大廚的本領。
【5】一般雙方在網上特別聊“的”來就會有奔現的沖動。
【6】小吳蠻帥的，小劉長“的”也不錯，大概網戀了幾個月，兩人就有想奔現的沖動。
【7】男子見義勇為踢出正義凜然一腳，踢“的”讓歹徒懷疑人生?。?/p>
【8】因為劇本改編“的”好，劇組也專業，吳剛就接下了陳萍萍這個角色。
【9】梁左先生走“的”早，給喜愛他的……人們帶來了沉痛的惋惜。
【10】大哥顯得相對體面些，小梁歡在旁邊看“的”很是眼熱……
以上就是對助詞“的、地、得”正確用法的簡要分析。通過大量正反實例的比較，愚以為對有關寫手應該多少會有點裨益。誠望在“今日頭條”的作者群里，對助詞“的、地、得”的錯誤用法越來越少！
