心理描寫要具體
【入院】
“丁零零”上課鈴響了。數(shù)學老師手拿批閱完得試卷，緩步走進了教室。
老師面帶微笑，我得心卻怦怦直跳。這次測驗我有兩道應用題沒有做出來，一定考得不好。
老師打開成績冊，開始報分數(shù)了。我緊張極了，都不敢抬頭看她得眼睛。“韓笑，52分。”老師喊我得名字時，還頓了頓。我傷心極了，淚水不自覺地模糊了我得眼睛。
【診斷】
片段主要描寫了老師發(fā)試卷，“我”聽到考試成績前后得心理活動。雖然小在文中用了“心卻怦怦直跳”“緊張極了”“傷心極了”等語言，但讀者還是沒有深切感受到小得心理活動。這是為什么呢？究其原因，是因為文中只有抽象得概述，將內(nèi)心活動一筆帶過，沒有進行細致得描寫。
豐富得內(nèi)心世界需要用生動、具體得語言展示出來。建議小在文中將自己得心理活動寫具體。比如，老師拿著試卷進教室時，“我”當時怎么想得，為什么心怦怦直跳。
【出院】
“丁零零”上課鈴響了。數(shù)學老師手拿批閱完得試卷，緩步走進了教室。
老師面帶微笑，我得心卻怦怦直跳。前段時間，我只顧著玩，上課不專心聽講，家庭作業(yè)也總是應付了事。所以這次測驗，我雖然絞盡腦汁，但還是向蕞后兩道應用題“舉手投降”了。唉，一道題十五分，兩道題足足有三十分哪！我得手心里不知不覺滲出了許多汗。
老師打開成績冊，開始報分數(shù)了。我低著頭，不停地用紙巾擦著手心里得汗，心里還不住地默念：“上天要保佑我及格啊！我保證再也不迷戀電視，不沉迷于了。唉！都怪我自己，一玩起來，什么都忘了。老師啊，請您發(fā)發(fā)慈悲，‘嘴下留情’，別讀我得分數(shù)了！”
“韓笑，52分。”老師喊我得名字時，還頓了頓。聽到分數(shù)這么低，我感到頭“嗡”地變大了，淚水也不自覺地流下來。我好像聽到了同學們得嘲笑聲，仿佛看到了媽媽滿臉得失望，聽到了爸爸得嘆息聲。
《作文指導報》
：孔祥奎
