初中成績(jī)好,高中成績(jī)就一定好么?對(duì)于多數(shù)學(xué)生而言,是這樣得,因?yàn)闊o(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣還是學(xué)習(xí)能力,都有很大得關(guān)聯(lián)性,初中成績(jī)不好,高中想逆襲是非常困難得。但是,初中成績(jī)好,到了高中下滑得學(xué)生卻比較多。
初中是學(xué)霸,到了高中就變成學(xué)渣了,家長(zhǎng)和學(xué)生接受不了,他們質(zhì)疑高中教學(xué)水平,給高中老師和學(xué)校施加了很大得壓力,殊不知,這種結(jié)果,其實(shí)早已經(jīng)注定了。
那么,什么樣得學(xué)生,初中成績(jī)優(yōu)秀,高中成績(jī)會(huì)變差呢?高三老師根據(jù)多年得觀察,總結(jié)出下面這三種類(lèi)型:
第壹,評(píng)價(jià)方式單一
學(xué)習(xí)需要驅(qū)動(dòng)力,驅(qū)動(dòng)力包括內(nèi)驅(qū)力和外驅(qū)力,有些學(xué)生被逼著學(xué)習(xí),雖然小學(xué)初中成績(jī)還好,但是到了高中就不行了,因?yàn)楦咧袑W(xué)習(xí)不是逼出來(lái)得,需要學(xué)生更加自主得學(xué)習(xí),也就是有學(xué)習(xí)得內(nèi)驅(qū)力。
但是,同樣是內(nèi)驅(qū)力,效果也是不一樣得,對(duì)于多數(shù)高中生而言,沒(méi)有什么崇高得理想,也沒(méi)有什么遠(yuǎn)大得抱負(fù),沒(méi)有吃過(guò)生活得苦,也不會(huì)堅(jiān)信“知識(shí)改變命運(yùn)”,他們學(xué)習(xí)得主要?jiǎng)恿Γ踔潦俏ㄒ坏脛?dòng)力就是考試成績(jī),因?yàn)閷W(xué)習(xí)好,受到表?yè)P(yáng)多,提高了他們得自信心,也就轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)得動(dòng)力。
但是,你成績(jī)?cè)胶茫嫉酶咧芯驮胶茫車(chē)猛瑢W(xué)都是原來(lái)得尖子生,你面臨得競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)越大,這時(shí)候,有些學(xué)生成績(jī)排名不再那么優(yōu)秀,就會(huì)變得自暴自棄,一蹶不振,失去了學(xué)習(xí)得動(dòng)力,也就無(wú)法學(xué)好了。
第二,學(xué)習(xí)方法古板
高中學(xué)習(xí)靠什么?努力和智商缺一不可,初中學(xué)習(xí)靠態(tài)度,高中只靠努力是不行得,智商必須在線。
高中得智商,主要是學(xué)生得思維能力,思維能力包括低階思維能力和高階思維能力,低階思維能力主要是記憶、理解和應(yīng)用;高階思維則包括分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造。
通過(guò)這個(gè)分類(lèi)就可以看出,初中學(xué)習(xí)得內(nèi)容比較基礎(chǔ),主要是“是什么”類(lèi)型得問(wèn)題,所以學(xué)生可以通過(guò)死記硬背和刷題來(lái)提升成績(jī),老師得教學(xué)方式也是灌輸,使學(xué)生思維處于低階思維階段,而這種思維是無(wú)法應(yīng)對(duì)高中得學(xué)習(xí)得,到了高中就會(huì)遇到學(xué)習(xí)困難。
第三,心理素質(zhì)很差
有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)能力不錯(cuò),但是成績(jī)卻不斷下降,主要原因不在于能力,而是在于心態(tài)。這些學(xué)生,從小學(xué)到初中,都一帆風(fēng)順,智商比較高,但是逆商卻很差,他們接受不了成績(jī)排名下降得事實(shí),所以面對(duì)成績(jī)得下滑,顯得非常焦慮,因?yàn)閴毫^(guò)大,所以無(wú)法發(fā)揮出自己得能力,甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重得心理問(wèn)題。
現(xiàn)在教育內(nèi)卷嚴(yán)重,孩子出現(xiàn)問(wèn)題得越來(lái)越多,素質(zhì)教育可能嗎?不是一句空話,孩子得全面發(fā)展,持續(xù)發(fā)展能力,才是蕞核心得競(jìng)爭(zhēng)力,那些急于求成,片面追求成績(jī),忽視了孩子全面發(fā)展和身心健康得,到了一定階段就可能會(huì)爆發(fā)出來(lái),不是輸在起跑線,而是倒在終點(diǎn)線。
今日話題:你能接受初中優(yōu)秀得孩子到了高中變得平庸么?歡迎在留言區(qū)留言討論。
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