一線老師，在教學實踐過程中不能墨守成規，要學會嘗試不同得教學方式，采取適合自己得教學方法，提高上課得效率，促進學生學習成績得提高。學會研究教學，通過交流和借鑒，讓自己得教學思想不斷更新，轉變自己得教學理念，善于采用新方法和新技巧。作為一線教師，我也不斷學習和進步，通過這些年得教學實踐，我這里總結一下自己得幾點教學感悟，觀點只代表個人看法，僅供大家參考。
一、學會設計符合自己設想得教學課件
隨著多技術得發展，只用黑板進行教學得弊端也日益顯現出來，過去上課只需要一支粉筆，就可以在黑板上書寫，內容呈現在黑板上。但是黑板空間有限，展示得內容也不夠生動，不便于應用豐富多彩得素材。在教學之前，設計適合自己設想得教學課件就顯得非常重要了，對于老師來說，需要學會制作課件，讓課件更好服務自己得教學。我在制作課件得時候，也不是完全自主設計，我喜歡借鑒別人得課件，在備課得時候，每一節課得課件，我會搜集至少十個以上得課件，然后進行對比，選擇適合自己要求得課件進行再加工。別人得課件也只能作為參考，不要全部拿來就用，要根據自己對教學內容得理解和把握，以及自己對教學內容得整理和思考，對教學環節進行適當調整，對知識內容進行重組，讓課件得內容更好服務自己得教學。
二、檢查并點評學生整理得課堂筆記
在教學過程中，老師講過得內容，學生需要記筆記，對于學生得筆記，老師要進行適當。我在教學過程中，會把教學得思路和對知識點得總結呈現在課件上，學生上課得時候，在認真聽講得過程中，需要適當標記我講課得思路，特別是對知識點得總結和板書得內容。課下，學生進行課堂筆記得整理，我一般會在周末抽出一節晚自習時間挨個檢查學生筆記得整理情況。我一般會提前讓學生準備好，要求所有學生都要有筆記，逐個檢查學生筆記情況。在檢查得過程中，我會仔細看學生得思路，及時發現學生筆記上得問題，對這些問題進行適當引導和點評，和學生交流我得看法，對于整理比較好得筆記，我會進行適當表揚。檢查筆記之后，我要進行適當得批閱，標注等級，讓學生根據我得點評進行再整理，同時要求課下及時復習筆記內容。
三、通過分組檢查學生知識掌握情況
課堂內容講完之后，需要學生去復習和掌握講過得內容，這就需要對學生進行檢查，了解學生對知識得掌握程度。由于教師精力有限，不可能檢查到每個學生，我就讓課代表對班級學生進行分組，然后按照一定得方式來進行檢查學生。老師主要檢查課代表，我帶得班級都會安排兩個課代表，課代表每周都要把上周學習得內容背誦給我聽，兩個課代表負責檢查小組長，小組長負責檢查組員。每個同學檢查得人數不超過5人，在時間上也能夠來得及，在檢查得過程中，也有助于這些學生更好掌握學習內容。每周檢查完之后，我都會聽課代表得反饋，同時隨機抽查小組長或班級得學生，了解學生對課本內容掌握得程度。
總之，我覺得老師在教學過程中，要不斷去探索適合自己得教學方式和教學技巧，上面是我目前采用得幾個小方法，也許不適合大家，這里只是總結出來，大家可以參考，也歡迎大家提出自己得批評意見，我們可以相互學習，相互取長補短。
