來(lái)分享一位朋友的小作文，從她的小作文里，我似乎看到了當(dāng)年的自己。以下是正文：
這是我登的一座高山，當(dāng)時(shí)只有我一人。當(dāng)快登上去時(shí)，我卻停了腳步。我怕上到山地后，不是我想象的場(chǎng)面。
如果，我現(xiàn)在給我的高中學(xué)習(xí)狀態(tài)作一個(gè)評(píng)價(jià)，那肯定是“很努力，很辛苦，但是沒(méi)有取得理想的效果，和最初的目標(biāo)相差八千里。”可是，當(dāng)時(shí)的我已經(jīng)很努力了呀！
因?yàn)楦咧械呐Σ⑽吹玫交貓?bào)，一上大學(xué)，我便開(kāi)始擺爛，一直都不想學(xué)習(xí)。現(xiàn)在是大一學(xué)期的第十二周，我想，我真的很有必要思考一下了。
“努力”、“拼搏”這兩個(gè)詞有什么好處，我想大概是，當(dāng)我們玩得很嗨，一點(diǎn)兒也不想學(xué)習(xí)時(shí)。這兩個(gè)詞突然出現(xiàn)在我們的腦海里，然后自己一遍又一遍的提醒自己，要好好學(xué)習(xí)。
可是，這兩個(gè)詞也會(huì)為我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面的影響啊！當(dāng)我們正在玩時(shí)，突然想到了要努力，要拼搏，還能有愉快玩耍的心態(tài)嗎？再者，我們似乎默認(rèn)了去努力，去拼搏，是辛苦的，是累的。這樣，我們還未開(kāi)始學(xué)習(xí)便知道努力學(xué)習(xí)是一個(gè)辛苦且枯燥的過(guò)程。那我們還何談從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，從而使學(xué)習(xí)成為快樂(lè)的體驗(yàn)?zāi)兀?/p>
回想我那辛苦且乏味的高中生活，我似乎天天提醒自己“拼三個(gè)春夏秋冬，換一生無(wú)怨無(wú)悔！”現(xiàn)在想來(lái)，當(dāng)時(shí)的斗志滿(mǎn)滿(mǎn)竟是讓我在學(xué)習(xí)上頹廢的一個(gè)重要因素。當(dāng)時(shí)的我每天都很累，每天都把拼搏掛在嘴上，記在心里。仿佛我最重要的是提醒自己去拼搏，而不是從書(shū)中獲取知識(shí)，從考試中獲得經(jīng)驗(yàn)。
這或許也可說(shuō)為“假努力”，只知道讓自己在距離目標(biāo)幾千里的地方不停轉(zhuǎn)圈，折磨自己。而是放下心里一定要怎樣怎樣的想法，去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓知識(shí)成為自己真正所得的東西。可能，當(dāng)時(shí)真的抱著輕松愉快的心態(tài)去學(xué)習(xí)的話(huà)，會(huì)更好些吧！可惜現(xiàn)在的我不能回去驗(yàn)證了。
一次，在某音上看到一條文案“如果回到高二的一天，你在操場(chǎng)上看到正在跑步的你，你想對(duì)你自己說(shuō)什么？”我仔細(xì)且認(rèn)真地思考了好久，最終我會(huì)對(duì)那個(gè)，高度緊張嚴(yán)格要求自己地我說(shuō)：“嘿，放輕松些，別那么嚴(yán)格要求自己，好好地去思考，按自己的時(shí)間去做，別和其他同學(xué)比對(duì)時(shí)間的利用。”
現(xiàn)在回頭望，發(fā)現(xiàn)那時(shí)的自己真的好可憐，好可悲。似乎除了那一腔熱血，別的什么也沒(méi)有。忙忙碌碌了三年，最后學(xué)了一錄取分?jǐn)?shù)比我的高考分低83分的專(zhuān)業(yè)。好像真的是，什么也沒(méi)有做好啊！
所幸，我對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)還有一點(diǎn)喜歡，不至于讓我的生活那么沒(méi)有希望。
希望每個(gè)人都能找到自己正確的道路，過(guò)上自己最向往的生活。
