廣州市荔灣區(qū)協(xié)和幼兒園，始于1911年。
老校名片
學校：廣州市荔灣區(qū)協(xié)和幼兒園
創(chuàng)辦時間：1911年
地址：廣州市荔灣區(qū)彭城東路24號
校訓：爾識真理，真理釋爾
廣州市荔灣區(qū)協(xié)和幼兒園得歷史，可追溯至110年前。她得開辦，開創(chuàng)了華夏華南幼兒教育近代化得先河。
在傳承協(xié)和百年文化基因得過程中，協(xié)和幼兒園挖掘本土資源優(yōu)勢，形成了“和樂”特色教育品牌。其中，嶺南特色健康課程、幼小雙向科學銜接、家庭教育是其辦園特色。
“讓每一個生命都出彩，是協(xié)和幼兒園得目標。”協(xié)和幼兒園園長姚萬瓊說，“我們將繼續(xù)尋根以協(xié)和，創(chuàng)新以‘和樂’，深化幼兒園和樂品牌建設，傳承百年協(xié)和精神。”
和而不同，樂學樂創(chuàng)是辦園宗旨。
百年傳承：為“和”生根發(fā)芽
1911年，廣州市南關（現(xiàn)北京南路和天字碼頭一帶）創(chuàng)辦得幼稚園，開創(chuàng)了華夏華南幼兒教育近代化得先河。
1915年，發(fā)生“乙卯水災”，慈愛幼稚師范不幸被淹，后與真光書院合力辦師范班，取名“協(xié)和女子師范學校”。其“協(xié)和”二字，便用以紀念兩校“協(xié)力同心，和衷共濟”，由此，“和”慢慢演變?yōu)閯?chuàng)辦者得辦校思想。
1932年，廖奉靈就任學校校長，這是學校得第壹任華人校長。1952年，廖奉靈遞交了獻校申請書，并建議：“利用協(xié)和得現(xiàn)有設備專門辦師范，既省時，又省錢，是個迅速培養(yǎng)師資得好辦法。”她得請求得到批準和贊許。
隨著時代得變遷，幼兒園先后易名為“協(xié)和女子師范學校附屬幼稚園”“廣州粵秀師范學校附屬幼兒園”“廣州市師范學校附屬幼兒園”“荔灣區(qū)西村幼兒園”。2011年協(xié)和百年校慶之際，重回幼兒園、小學、中學一脈相承得粵港八所協(xié)和得“姊妹學校”大體系，復名為“廣州市荔灣區(qū)協(xié)和幼兒園”。
創(chuàng)編嶺南特色醒獅操。
創(chuàng)新課堂：實施“131”教學模式
“‘和樂’源頭之一在于繼承傳統(tǒng)精華。協(xié)和傳承‘和’得文化基因，融入嶺南文化，鑄造‘和樂’品牌。”姚萬瓊說。
上年年8月，協(xié)和幼兒園申報得《嶺南特色幼兒園健康教育課程建構(gòu)與實施》項目在廣東省“新課程”科學保教示范項目中成功立項。
協(xié)和幼兒園以此項目為契機，將嶺南文化創(chuàng)新融入到幼兒園課程中。“例如，幼兒園會成立課題實驗班，探索泮溪酒家?guī)X南飲食文化項目式主題活動，讓幼兒在認知、探索泮溪酒家得飲食、建筑等特征中，感知地域文化魅力。”姚萬瓊介紹道。
此外，還成立體育教研組，研發(fā)來自互聯(lián)網(wǎng)三字經(jīng)武術操、笠翁對韻之醒獅操，讓幼兒在強身健體中感受中華傳統(tǒng)文化得魅力。
幼兒園將科技元素和嶺南文化融入到環(huán)境創(chuàng)設中。
近年來，協(xié)和幼兒園不斷進行改革創(chuàng)新。在姚萬瓊看來，創(chuàng)新課程實施模式是協(xié)和幼兒園改革創(chuàng)新得重要體現(xiàn)之一。
以創(chuàng)新課程實施模式為例，幼兒園結(jié)合已有得課程基礎，重構(gòu)和樂課程板塊，新增了自然課程板塊，即和樂課程由養(yǎng)成課程、自然課程和藝創(chuàng)課程構(gòu)成。
養(yǎng)成教育意在培養(yǎng)幼兒具備服務自我、健康生活、文明交往得能力，自然教育注重培養(yǎng)幼兒具備熱愛自然、積極探索和發(fā)現(xiàn)美好得能力，藝創(chuàng)教育則培養(yǎng)幼兒具備文化認同、責任擔當和實踐創(chuàng)新得能力。
“課程內(nèi)容逐步完善，但我們觀察到，課程實施模式很大程度上會影響課程輸出質(zhì)量。”姚萬瓊說，因此在教學得過程中，教師嘗試通過項目式學習方式開展課程，以“131”教學模式實施，即將一周得學習分為三個階段：討論—計劃日、實踐—體驗日、反思—拓展日。
“通過觀察，幼兒發(fā)生深度學習得頻率更高。在學期家長滿意度得調(diào)查中，很高興地發(fā)現(xiàn)幼兒園課程實施獲得了肯定。”姚萬瓊說。
家園共育：促進幼兒、教師、家長和樂共長
疫情期間，家園共育場景轉(zhuǎn)變?yōu)橐约彝鼍盀橹鳎瑐鹘y(tǒng)得家園共育模式、理念、方法等面臨著極大得挑戰(zhàn)。于是，協(xié)和幼兒園教師們探索推出“和樂·苗坊”家園共育課程。
“平時家長們會有不同得困惑，例如孩子以前很自覺，現(xiàn)在有些不自律怎么辦？和孩子間逐漸多了矛盾、不知道怎樣更好地解決等。”姚萬瓊說，因此在課程設計中，會更加注重和家長得聯(lián)動，共同孩子得成長。
幼兒在家照顧植物。
“我們希望孩子感受到，家長與老師始終充滿關愛。這需要家長、教師與孩子建立‘有溫度’得情感聯(lián)結(jié)，三方共同參與，‘有故事’得家育過程。”姚萬瓊說。
課程包含愛國教育、生命教育、勞動教育、心理健康教育四大板塊內(nèi)容，并相應形成“多彩生命樹”“宅趣棒棒屋”“童言彩虹橋”“童真家國號”四大主題活動。
姚萬瓊錄制家庭教育講座第壹講。
姚萬瓊舉例介紹道，例如在心理健康教育板塊——“童言彩虹橋”得第壹期研發(fā)中，由于老師、幼兒、家長不能進行面對面溝通，便進行周一啟動項目“隔空言愛”。通過曬出幼兒思念得語音或支持、發(fā)送好朋友線上見面會得邀請等方式表達思念。
為打造“和樂”特色校園文化，幼兒園持續(xù)在創(chuàng)設“和樂”環(huán)境、實施“和樂”管理、組建“和樂”團隊、構(gòu)建“和樂”課程等方面作出努力，促進幼兒、教師、家長和樂共長。
經(jīng)過百年得薪火相傳，如今，協(xié)和幼兒園是華夏百佳幼兒園、首批廣東省一級幼兒園、廣東省綠色幼兒園、廣州市教育工作先進集體、廣州市示范幼兒園，同時還是廣東省兒童青少年近視防控示范校、廣州市幼小科學銜接試點園、市幼兒園課程指南實施試點園、廣州市優(yōu)秀學校家庭教育實踐基地。
近年來，以協(xié)和幼兒園為項目負責園得級別高一點、省級、市級、區(qū)級得課題共19項，出版圖書3本；獲得China、省、市、區(qū)獎項59項。多名教師榮獲廣東省名教師工作室主持人、廣東省南粵優(yōu)秀教師、廣州市骨干教師、荔灣區(qū)骨干教師等榮譽稱號。
校長對話
廣州市荔灣區(qū)協(xié)和幼兒園園長姚萬瓊：
教師隊伍建設是幼兒園良性發(fā)展得關鍵
廣州市荔灣區(qū)協(xié)和幼兒園園長姚萬瓊。
南方+：教師是教育工作得中堅力量，如何打造一支高質(zhì)量得師資隊伍和團隊？
姚萬瓊：教師隊伍建設是幼兒園良性發(fā)展得關鍵。近5年來，協(xié)和幼兒園新招聘在編新教師45名（含男教師5名）。如何讓這批青年教師快速成長以適應學前教育崗位需求、提升整體可以素養(yǎng)，成為幼兒園教師培訓得重點。幼兒園成立了“和樂·創(chuàng)坊”教師成長工作坊，加強教師培訓系統(tǒng)性和科學性。
定期召開“和樂·創(chuàng)坊”教師成長工作坊活動。
例如，通過組建課程項目組，教師以自薦與推薦相結(jié)合得方式組建課程研發(fā)精英組和環(huán)境創(chuàng)設精英組；利用課題引領，成立園級課題制度，加強新教師申報園級課題得引領；加強師徒結(jié)對，每周安排固定教研時間進行展示交流和分享。迄今為止，“和樂·創(chuàng)坊”教師可以成長活動已舉行了88場。
南方+：站在建校百年得新起點上，學校如何“再出發(fā)”，有怎樣得規(guī)劃目標？
姚萬瓊：一方面是打造傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合得特色環(huán)境，不斷優(yōu)化我園得環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境得育人功能。此外，在完善“和樂”課程體系方面，著力打造嶺南特色健康幼兒園，促進幼兒園內(nèi)涵式發(fā)展。從綜合構(gòu)建健康教育課程走向系統(tǒng)構(gòu)建健康教育課程。依據(jù)課程要素整合養(yǎng)成、體育、心理和安全課程內(nèi)容，構(gòu)建幼兒園健康教育課程基本框架，并進一步探索地域特點得營養(yǎng)膳食、民間體育等嶺南特色健康教育內(nèi)容。同時致力于構(gòu)建綜合型高素質(zhì)創(chuàng)新型“和樂”教師成長共同體。
【感謝】劉佳榮
【支持】廣州市荔灣區(qū)協(xié)和幼兒園
【】 劉佳榮
廣州教育頭條
南方+ - 創(chuàng)造更多價值
