· 陳偉斌
一條有關(guān)教育部建立基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)得消息內(nèi)容，引發(fā)了大眾得高度↓↓↓
·也看到，其中不少內(nèi)容都倍受，特別是其中提及——“縮短學(xué)制，改為九年義務(wù)教育，小學(xué)四年、初中三年、高中二年，取消小升初，高中前完成基礎(chǔ)教育”“中考分特色考試” “普及高中，高中分特高、普高、職高”等內(nèi)容，都可以說(shuō)是直擊了廣大家長(zhǎng)得“痛點(diǎn)”。因而不少自都在轉(zhuǎn)發(fā)此條內(nèi)容。
隨后·也多方了解后獲悉，確實(shí)，10月14日，教育部確實(shí)《關(guān)于設(shè)立教育部基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)得通知》，《通知》中公布了12個(gè)教育部基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)將探索新得教育改革舉措，其中包括浙江省金華市。但如上所述得文件內(nèi)容，并沒(méi)有提及。
感謝再度查詢后發(fā)現(xiàn)，“浙江發(fā)布”亦發(fā)布了金華入選教育部基礎(chǔ)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)得消息，但也沒(méi)有涉及上述內(nèi)容。
據(jù)了解，金華市作為浙江省唯一入選教育部基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，目前承擔(dān)著華夏教育現(xiàn)代化創(chuàng)新發(fā)展試驗(yàn)區(qū)、華夏兒童青少年近視防控改革試驗(yàn)區(qū)和華夏教育行政執(zhí)法項(xiàng)目改革三項(xiàng)試點(diǎn)；小學(xué)放學(xué)后校內(nèi)托管服務(wù)、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)整治和中小學(xué)德育工作三項(xiàng)工作創(chuàng)出特色、走向華夏。
此外，金華也已經(jīng)印發(fā)了華夏基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)行動(dòng)方案（2021—2025年），明確到2025年：
金華還將在推進(jìn)改革中加強(qiáng)黨對(duì)教育工作得全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，通過(guò)實(shí)施持續(xù)加大教育資源供給、推進(jìn)教育共同體建設(shè)、推廣使用“入學(xué)通”“金信培”“金托管”等應(yīng)用平臺(tái)等舉措，重點(diǎn)解決好立德樹人、教育公平、教育均衡、教育質(zhì)量、教育生態(tài)、教育評(píng)價(jià)、教師活力和數(shù)字賦能等八大問(wèn)題。
1、著力解決立德樹人問(wèn)題。落實(shí)德育工作“首位戰(zhàn)略”，實(shí)施“四大工程”，培育時(shí)代新人。突出德育工作得先導(dǎo)性、綜合性、一體性、實(shí)踐性、協(xié)同性，大力推進(jìn)“全員全程全方位”育人。
2、著力解決教育公平問(wèn)題。持續(xù)加大教育資源供給，啟動(dòng)實(shí)施市區(qū)“百校工程”三年行動(dòng)計(jì)劃，同時(shí)，不斷促進(jìn)教育均衡，保障隨遷子女入學(xué)同城化待遇。
3、著力解決教育高質(zhì)量發(fā)展問(wèn)題。加快學(xué)前教育普及普惠、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、普通高中特色多元化發(fā)展、特殊教育融合發(fā)展。
4、著力解決教育生態(tài)問(wèn)題。切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，對(duì)造成中小學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)得行為，實(shí)行“零容忍”。深入開展小學(xué)放學(xué)后校內(nèi)托管服務(wù)，持續(xù)推進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)整治工作。
5、著力解決教育評(píng)價(jià)問(wèn)題。出臺(tái)金華市貫徹落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，構(gòu)建幼兒園、小學(xué)、中學(xué)不同階段科學(xué)評(píng)價(jià)體系。
6、著力解決辦學(xué)活力問(wèn)題。深化體制機(jī)制改革，著力破解影響和制約中小學(xué)辦學(xué)活力得困難和問(wèn)題。
7、著力解決教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題。抓實(shí)教師素質(zhì)能力提升，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，確保教師待遇落實(shí)。
8、著力解決數(shù)字賦能問(wèn)題。搭建“1+3+6+N”教育數(shù)字化體系，推廣使用“入學(xué)通”應(yīng)用場(chǎng)景，推進(jìn)“金信培”應(yīng)用場(chǎng)景開發(fā)。
而面對(duì)近期網(wǎng)絡(luò)傳言，浙江省教育廳及金華教育局均回復(fù)表示：“沒(méi)聽說(shuō)此事”。
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