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?參考答案_
爸爸告訴茵苗_這個暑假你長高了3（厘米）?？墒且鹈绮欢ɡ迕祝┦鞘裁?？
今天剛好上數學課，正好給同學們講了長度單位。
老師說，在遠古時代，人們用身體的一部分來測量物體的長度，比如拇指和食指張開的長度_（搾）。茵苗和老師分別測量了桌子的寬度，
茵苗測量出來是（5搾），老師測量出來是（3搾）。為什么茵苗測量出來長度和老師測量出來的長度不一樣呢？
這時候，班里的智多星小明就說_“（因為老師的手比茵苗的手大）。”
老師點點頭，說_“后來人們也發現了這種情況。于是就統一了長度單位，同時也發明了測量長度的工具_（尺子），請大家拿出自己的（尺子）觀察一下吧！”
于是，大家紛紛拿出了（尺子），仔細地觀察起來，發現上面有一些數字，末尾還有兩個字母（cm）。
老師說_“從（ 0 ）到（ 1 ）就表示（1厘米），也可以表示為（1cm）。量比較短的物體的長度時，可以用（ 厘米 ）作單位?！?/p>
茵苗邊聽邊用手指在尺子的格子上比對，發現食指寬大約（1厘米）。這時，老師講到（圖釘的長度）、（田字格的寬）也大約是1厘米。
接著，老師教了大家測量物品長度的方法_
首先，把尺子的刻度（0）對準物品的（左端），再看物品的（右端）對著（幾），那么測量出來的物品長度就是（幾厘米）。
茵苗照著這個方法測量自己使用的鉛筆，發現鉛筆有（8厘米）長。
正在大家量得不亦樂乎的時候，老師給同學們拋出另外一個問題_“如何測量黑板有多長？誰愿意上來試一試？”
茵苗想到剛才的測量鉛筆的尺子，上面有一個20，也就說明這把尺子的長度是（20厘米）。于是茵苗自告奮勇，上講臺量了一下黑板的長度。茵苗一邊量一邊用粉筆做記號，一共有20個（20厘米），大家一起算_10個20（厘米）是200（厘米），20個20（厘米）是400（厘米）。
這個時候，老師拿出一把長長的尺子，說_“同學們，我們可以用這把（米尺）來量哦！”
果不其然，量了（4）次，就把黑板的長度量出來了，黑板長4（米）。
老師說_“在量比較長的物體的時候，人們通常用（米）作單位，也可以用字母（m）表示。米尺上面有100個1厘米，也就是說1m_（100）厘米?！?/p>
下課了，大家拿著尺子量東量西，有的在量桌子的高度，有的在量窗戶的寬度，還有的在互相量對方的身高……
